Abro um parêntesis na reflexão sobre avaliação, para reflectir sobre outra questão igualmente importante do nosso panorama educativo: as mudanças operadas no Ensino Recorrente Nocturno.
Como tenho alguma experiência nesta modalidade de ensino, não consigo esconder a frustração que sinto com o retrocesso que nela se vai operar.
Quando surgiu o Documento Orientador da Revisão Curricular do Ensino Secundário Recorrente, alguns medos me assaltaram, sobretudo pela leitura de um pequeno trecho que dizia assim: “A concepção de um currículo coerente com os objectivos acima enunciados assentou no pressuposto essencial da adopção de um regime único para todo o sistema, sendo que, nesta matéria haveria de decidir sobre o regime que mais garantias pudesse oferecer à consecução dos fins inerentes a esta modalidade especial de ensino. No quadro de diagnóstico efectuado constata-se a inoperatividade, incapacidade de atracção e elevado défice de resultados do sistema das unidades capitalizáveis, claramente reflectidos na elevada taxa de abandono e na reduzida capitalização. De facto este sistema revelou-se incapaz de responder ao amplo universo de alunos que necessitam de um ensino e de uma aprendizagem mais apoiada e orientada, satisfazendo apenas uma minoria de alunos portadores de manifestas capacidades de autoformação.”
Pouco mais haverá a dizer. Aquilo que um grande número de professores queria aconteceu. Voltámos ao antigamente. Ás aulas dirigidas, única e exclusivamente pelo professor, aquilo que vulgarmente designamos por ensino tradicional. Respeitar o ritmo dos alunos tal como se encontra estabelecido na Lei de Bases do Sistema Educativo... nunca mais. Vão estar todos no mesmo módulo capitalizável, a aprender exactamente a mesma coisa, independentemente do seu ritmo de aprendizagem. Para além disso, se um aluno não fizer o primeiro módulo poderá passar para o seguinte, tentando mais tarde fazer o anterior através de uma prova para o efeito. Em disciplinas de carácter cumulativo torna-se um “pouco” incongruente. Mas esta incongruência já acontece no ensino diurno, e poucos parecem se incomodar com isso, por isso...
Mas, o meu objectivo de reflexão não é o novo modelo, pois que esse é uma cópia do utilizado no ensino diurno, mas sim o porquê do fim do anterior. Não vou dizer que o modelo ainda vigente tem sucesso, tal como não acredito que o seu sucessor irá ter, mas leiamos com maior atenção o pequeno texto acima transcrito. Primeiro constatou-se a “inoperatividade, incapacidade de atracção e elevado défice de resultados do sistema das unidades capitalizáveis, claramente reflectidos na elevada taxa de abandono e na reduzida capitalização”. Tendo estado no ensino nocturno em três diferentes escolas, posso afirmar certas coisas sobre os factos apontados. Em relação à “inoperatividade”, nem comento, com receio do que o que quererão afirmar com tal coisa. Em relação à “incapacidade de atracção”, já muito tenho a dizer sobre isso. É sentimento do senso comum, que o actual modelo do ensino recorrente é exigente com os alunos, pois obriga-os a ter autonomia para participarem na sua formação. A minha opinião não poderia ser mais contrária. Quando eu quero aprender algo, investigo, leio, questiono quem já possui esse conhecimento, e assim apreendo-o. Poder-se-á dizer, tal como afirmam no documento atrás referido, que sou “portador de manifestas capacidades de autoformação”. Talvez, mas não nasci com elas. Fui adquirindo-as no meu crescimento, através da minha escola de primeiro ciclo onde fui obrigado a pesquisar, através de alguns professores dos ciclos de estudos posteriores, e através dos meus pais que, perante qualquer situação de manifesta preguiça minha, ao questioná-los sobre algo, me diziam para procurar onde pudesse obter essas informações e, posteriormente, que fosse ter com eles caso ainda restasse qualquer dúvida sobre o assunto. Ou seja, não é o modelo do recorrente nocturno que é exigente, mas sim o do diurno que é muito pouco exigente (ou “facilitista”, como é da moda dizer-se), pois que transforma os alunos em seres passivos, cujo único papel numa sala de aula é ouvir o professor, qual servidor do aluno, servindo-lhe os conhecimentos já devidamente cozinhados. E, depois, vá-se lá saber porquê, ainda se criticam os alunos por não saberem pesquisar, por não lerem, por não serem autónomos, por serem passivos, etc.. Incongruências.
Mas, voltando ao nocturno, poderão dizer-me que esta modalidade de ensino tem características especiais, logo não comparável ao diurno. É um facto. Grande parte dos alunos do ensino nocturno trabalha durante o dia. Chegada a hora das aulas, encontram-se cansados, e muitos fazem um grande esforço para estudar. Por outro lado, muitos têm já uma idade que não lhes permite facilmente adquirir autonomia para enfrentar o modelo de trabalho existente. Mas, grande parte dos alunos do secundário (que é do que se trata, pois que a nova lei só a este ciclo de estudos diz respeito) é, em grande parte, frequentado por alunos que faz pouco tempo frequentavam o ensino diurno, ou seja, adultos recentes. E, admito, é triste ver neste país tantos jovens (só para falar nestes), a entrar em qualquer local de prestação de serviços, e terem que pedir todas as informações aos funcionários presentes, quando as mesmas estão espalhadas por placares nas paredes; a não saber preencher sozinhos um qualquer documento, etc.. Tal como em tudo na vida, para se aprender algo é necessário experimentá-lo, logo, para se ser autónomo há que se trabalhar nesse sentido, não se aprende por osmose.
Por fim, temos a parte mais controversa: o “elevado défice de resultados do sistema das unidades capitalizáveis, claramente reflectidos na elevada taxa de abandono e na reduzida capitalização”. Sem negar tal facto, pergunto: porquê?
Primeiro, uma grande parte dos professores, e falo por conhecimento directo, trabalha à noite tal como o fazem de dia, criando um sistema de: a aula do dia tal é para o pessoal da unidade tal e a aula do dia coisa e tal é para outra unidade qualquer... O grosso dos alunos não se importa nada com este facto, até fazem um forcing para que assim seja (eu que o diga), pois que neste caso têm a “papinha toda feita”, tendo-se que se esforçar pouco para capitalizar as unidades. Tendo em conta este facto, dificilmente se poderá acusar o actual modelo de fracasso.
Segundo, outros professores não perceberam o seu papel neste modelo. Sei de alguns que, perante questões dos alunos, limitam-se a dizer “isso está ai explicado”, mesmo sabendo que os alunos já o leram e que continuaram com enormes dúvidas. Outros, pensando, erradamente, que este modelo era uma boa forma de trabalhar menos, optaram pelo nocturno, fazendo aí um péssimo trabalho (soube do caso de um professor que se fechava na sala de aula com as luzes apagadas, de modo que os alunos pensassem que ele tivesse faltado). Assim, é difícil haver sucesso.
Terceiro, a “elevada taxa de abandono” é bastante discutível, pois que a maior parte dos alunos que se inscreve nunca chega a pôr os pés numa aula, sendo difícil abandonar algo onde nunca se esteve. É facto bastante conhecido que, num grande número de casos, algumas pessoas se inscrevem neste tipo de ensino para, única e exclusivamente, beneficiar do estatuto de trabalhador-estudante e obter privilégios no seu emprego.
Quarto, uma das razões óbvias para o insucesso de muitos alunos é a sua chocante falta de assiduidade. No entanto, por algumas escolas por onde passei, alguns professores não marcavam faltas porque os alunos eram muitos e dava muito trabalho!!! Sei de direcções executivas que quase imploram para que os professores marquem as faltas aos alunos, pois só assim se poderá excluir os mesmos para que outros interessados possam aceder a esta modalidade de ensino. Mais palavras para quê?
Por fim, o mais chocante é que este documento me dá razão quando afirma “este sistema revelou-se incapaz de responder ao amplo universo de alunos que necessitam de um ensino e de uma aprendizagem mais apoiada e orientada”. O papel do professor no actual modelo é exactamente esse, apoiar e orientar (mais, ou menos, consoante as necessidades de cada aluno), como muitos dos actuais professores do ensino recorrente nocturno muito bem o fazem. Não foi o sistema vigente que se revelou incapaz.
Peço desculpa aos muitos excelentes professores que trabalham no ensino recorrente, pois que o meu discurso poderá levar a pensar que tudo é mau no nocturno. Tal é mentira. Conheço muitos excelentes professores nesta modalidade de ensino, que concordem ou não com o modelo vigente, são portadores de um enorme empenho com vista ao sucesso dos seus alunos. No entanto, não consigo ser hipócrita e fazer de conta que o resto não existe. Se alguma das afirmações que faço é falsa, por favor, corrijam-me.
Muito mais haveria a dizer sobre este assunto, mas já fui longe demais.
Espero reacções,
André Pacheco
achei o texto muito interessante..apesar de ter algumas duvidas...tb estou iniciando uma aventura como responsavel pelo nocturno da minha escola...registei...e quando estiver com duvidas irei colocá-las...um abraço
Afixado por: miguel sousa em junho 11, 2004 08:01 PMQuando os Presidentes de Junta de Freguesia GANHAREM, NO MÍNIMO, 5.000 Euros (cinco mil), POR MÊS, quase tudo melhorará, em média, 200% (duzentos).
.
Enquanto isso não acontecer, TENDEREMOS PARA A DEGRADAÇÃO:
.
i) só 20% das Pessoas, em Idade adulta, têm o 12º ano (E NOS PAÍSES DE LESTE QUE ENTRARAM NA u.e. CHEGAM AOS 90% (NoVenta)!?!?!?!?!?!?!);
.
ii) a média das Habilitações das Pessoas Adultas é o 2º ano do ciclo.
.
.
LIMPEM 1º o Terreno. Ou seja, ..... ordenado dos Presidentes de Junta .... depois tudo é fácil.
.
.
E agora, UMA AJUDA:
.
.
Bloguistas. PARABÉNS pelo vosso NASCIMENTO e, se puderem, DIVULGUEM AS DUAS MENSAGENS seguintes.
.
Divulguem-nas, em especial, aos PROFESSORes/as e aos PRESIDENTES DE JUNTA de Freguesia IGUAIS OU MAIORES que NORMAIS.
.
.
--------------------------------------------------------------------------------------------------
1 - Sabem o que é o “Dia MENSAL da Infidelidade Conjugal”?!?!?!
--------------------------------------------------------------------------------------------------
É uma grande, GRANDE AJUDA PARA AS FAMÍLIAS PORTUGUESAS (nota: ajudando-se as Famílias ajudam-se as crianças. Perguntem à UNICEF).
.
.
--------------------------------------------------------------------------------------------------
2 - SUBSÍDIOS ESCOLARES e BOLSAS DE ESTUDO.
--------------------------------------------------------------------------------------------------
TODOS OS ALUNOS – Pobres, Médios e RICOS - DEVEM CANDIDATAR-SE TODOS OS ANOS aos SUBSÍDIOS ESCOLARES, nas Escolas, tanto Públicas como Não Públicas ou às BOLSAS DE ESTUDO, nas Universidades e Institutos Politécnicos, tanto Públicos como Não Públicos.
.
Ver: “Oh ALUNOS Portugueses ... III” em http://eunaodesisto.blogs.sapo.pt/arquivo/2004_04.html#128423
.
.
Nota_1: Se não quiseres ler mais nada BASTA RE-LER AS 2 Mensagens anteriores.
.
Nota_2: E NÃO DESISTAS. Lembra-te que "Grão a Grão Enche a Galinha o Papo".
.
Nota_3: E tem muito, MUITO CUIDADO, com os que te dizem “Não Vale a Pena”.
.
.
A HISTÓRIA ------------- “Dia MENSAL da Infidelidade Conjugal” ----------- É UMA GRANDE AJUDA para mim e para a minha família SE EU SOU uma pessoa IGUAL OU MAIOR que NORMAL (Normal, PORREIRO/A, Muito Porreiro/a, Porreiríssimo/a)
.
E ofereço-ta como PRENDA do teu nascimento. Se a PUDERES divulgar, óptimo. Se não QUISERES não te acontece nada de mal. RelaX. Aqui vai ela.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------
“Dia MENSAL da Infidelidade Conjugal”……OU, em Português falado,
“Dia MENSAL da Que-ca Extra”
(importante: Tanto para elEs como para elAs. ok!?)
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------
1 - “Não devemos impor nada nem ninguém aos outros ... mas sim, DEVEMOS AJUDAR OS OUTROS A LIBERTAREM-SE DE PESSOAS, situações e circunstâncias que impeçam a sua caminhada”,
by Cónego Eduardo Melo in “Cansados, sim, mas vivos”, Ecos da Vida nº 86, Ideias, Jornal Correio do Minho, Dom, 9_5_04.
------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------
2 - “ SEM QUE A VÍTIMA SUSPEITE OU IMAGINE QUE LHE GRAVAM as conversas ou lhe fixam os gestos” in “CRIMES E ESCUTAS”, Moita Flores, Diário de Notícias, 23_SeT_2002. ou em http://www.dn.lusomundo.net/cronica/mostra_cronica.asp?codCronica=2916&codEdicao=575
-----------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------
Assim, 30% (trinta por cento) DOS VOSSOS Pais já não têm que pagar 3 ou 4 ou 5 ou …. dízimos do sue ordenado, todos os meses, aos Parasitas.
-----------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------
3 - “Espião ganha fama com infidelidade à portuguesa ”
.
“«Uma ESCUTA DO TAMANHO DE UM FILTRO DE CIGARRO monta-se em quatro segundos, ATÉ UMA CRIANÇA O FAZ, e EMITE ATÉ 800 (oitoCentos)METROS.»”.
.
“Um desejo facilmente realizável, pois existem «CÂMARAS DO TAMANHO DE UMA MOEDA»”.
.
Em Notícias Relacionadas: Correr o País à procura de um cão
.
“Último exemplo: «UMA DIVORCIADA andou seis anos a juntar dinheiro para CONTRATAR UM HOMEM QUE CONQUISTOU A MULHER DO EX-MARIDO. Foi TUDO FILMADO.» E «isto ACONTECE COM MAIS FREQUÊNCIA DO QUE SE POSSA IMAGINAR», avisa.”
.
.
REPETIÇÃO: “E «isto ACONTECE COM MAIS FREQUÊNCIA DO QUE SE POSSA IMAGINAR», avisa.”
.
.
Ver em Diário de Notícias, 4_5_03, ou em http://www.dn.sapo.pt/noticia/noticia.asp?CodNoticia=101680&codEdicao=670&CodAreaNoticia=2
-----------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------
Últ Hora (6_5_04): “Um amante pode salvar o casamento....”,20_Abril_04 em http://sextosentido.blogs.sapo.pt/
------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------
.
É uma PROPOSTA RADICAL DE MELHORIA RADICAL.
.
Nota_1: Como não entrámos na 2ª Guerra Mundial, se queremos EVOLUIR temos que ter Milhares de Propostas Radicais de Melhoria Radical. É que desde o 25 de Abril de 1974 até 2003 só tivemos meia-dúzia que beneficiou meia-dúzia).
.
.
Outros 9 Exemplos de Propostas Radicais de Melhoria Radical:
.
1 – ORDENADO DOS PRESIDENTES DE JUNTA, no MÍNIMO DOS MÍNIMOS, igual a 5.000 EUROS POR MÊS. A redução nos Acidentes Mortais na Estrada resultante, NO MÍNIMO DOS MÍNIMOS, 25 (vinte e cinco), serve para lhes pagar os Ordenados (Cada MORTO CUSTA ao Estado – todos nós - 1 Milhão de Euros). Logo eles ficam de Borla. E É SÓ UMA DE MILHARES DE MELHORIAS.
.
ATENÇÃO: Só os BANANAS é que não percebem que os SECRETÁRIOS e os TESOUREIROS também têm que ganhar 5.000 EUROS POR MÊS (HÁ MAIS INCAPACITADOS do que mortos e um incapacitado tem um CUSTO MUITÍSSIMO MAIOR que um morto).
NOTA IMPORTANTE: Se os Políticos não começarem a falar nisto, IMEDIATAMENTE, EU NÃO VOTO NAS PRÓXIMAS ELEIÇÕES. Caso contrário VOTAREI. Mas só se eles, OS POLÍTICOS, falarem no TEMA 10 vezes mais do que, por exemplo, a Guerra no Iraque, ou o T.errorismo.
.
.
2 – TODOS OS ALUNOS das Escolas e das Universidades SÃO OBRIGADOS CANDIDATAR-SE / CONCORRER aos Subsídios Escolares ou às Bolsas de Estudo TODOS OS ANOS. Quem NÃO QUISER tem que assinar um documento a dizer porque não quer e tem de PAGAR UMA MULTA de 2.500 Euros. (é que os “NANÕES” é que dão origem aos “Valen-tins” e às “Fáti-mas-Fel-Guei-ras”).
.
NOTA IMPORTANTE: Um “NANÃO” dá origem, em média, a 7 Bandidos. E do ponto de vista das Leis, estão sempre legais. O Bandido, por sua vez, está sujeito a ser descoberto e a ir preso.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
IMPORTANTÍSSIMO: BASTA SÓ pôr em PRÁTICA a nº 1 e a nº2. O resto depois é facílimo.
.
É o mesmo que ter 4.125 (quatro mil cento e vinte cinco) SAMPAIOS a fazerem Campanhas sobre a Educação durante os PRÓXIMOS 5 meses. Os Professores/as Porreiros/as agradecem imenso.
.
Os Deputados da Assembleia da República e os Deputados Municipais e os Presidentes de Câmara e os Presidentes de Junta de Freguesia QUE DIGAM PUBLICAMENTE o nº 1 e o nº 2 são OS QUE VALEM A PENA. Os outros, cuidado. Muito Cuidado. Em vez de acreditarem neles, acreditem no Diário da República.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
.
3 – CÂMARAS DE FILMAR NAS SALAS de Aula. Evita que, por exemplo, 65% dos alunos universitários copiem nos testes. Isto evita que “se aproveitem só 2 ou 3 Engenheiros em cada 30”.
Ver: http://www.dn.sapo.pt/noticia/noticia.asp?CodNoticia=109255&codEdicao=726&CodAreaNoticia=4 Notar que nas outras áreas é (muito!) pior.
Se os PROFESSORES DAS ESCOLAS E DAS UNIVERSIDADES estivessem sujeitos, pelo menos, a 20% do controlo a que estão sujeitos os MÉDICOS DAS URGÊNCIAS DOS HOSPITAIS, talvez Portugal estivesse na Média da União Europeia quanto ao Abandono Escolar e quanto ao Nível das Habilitações Escolares.
.
----------------------------------
----------------------------------
UFA! UFA! UFA! UFA! UFA! Tá Vá Ver Que Não AbriÃo Ús'JóLhus!!!!!!! (21.5.04)
.
"MAIS DE 80% (oitenta) do corpo docente nos diversos patamares de ensino (incluindo o universitário) ENTRETÉM-SE A DIMINUIR A AUTO-ESTIMA DOS SEUS seus alunos".
.
por José Pereira Vinhal, Prof do Ensino Superior, doutorado em Ciências da Educação, em Entrevista, Preto no Branco, Jornal de Notícias, de 21_Maio_2004.
----------------------------------
----------------------------------
.
NOTA MUITO MUITO MUITO IMPORTANTE: Se os BANDIDOS filmavam os BONS porque é que os BONS NÃO PODEM filmar os BANDIDOS ?????????
Ver “Crimes e Escutas”, Moita Flores, Diário de Notícias, 23_SeT_2002. ou em http://www.dn.lusomundo.net/cronica/mostra_cronica.asp?codCronica=2916&codEdicao=575
.
.
4 – Criar o MINISTÉRIO DAS PEQUENAS E MÉDIAS EMPRESAS. Assim os EMPRESÁRIOS com Habilitações Literárias iguais ou inferiores ao Nono Ano de Escolaridade ficam PROTEGIDOS CONTRA O ROUBO da Empresa deles por parte de certos Licenciados
.
.
5 – TPC’s – P&F. TRABALHOS PARA CASA – PAIS & FILHOS. DICAS: Tópicos, um de cada vez, muito simples, úteis ao dia-a-dia dos Pais e dos Filhos, 3 vezes por semana, o Professor é o Aluno, o Aluno é o/a ....., NO FINAL OS PAIS FAZEM teste escrito e oral.
.
EXEMPLO CONCRETO: Cálculo da Área de um Quadrado, do Volume de um Cubo, Desenho de uma Caixa de Fósforos em Perspectiva. Qual a diferença entre uma Vírgula e um Ponto Final. REPITO: Coisinhas muitA simples.
.
RECORDO o que os Doutores se esquecem: Habilitação média da População – 2º ano do ciclo.
.
ÚLTIMA HORA (12_6_04): “1. PEDIR AJUDA AO FILHO PARA PÔR A MESA, solicitando-lhe que chegue um determinado número de garfos, facas, colheres, pratos e copos. Pode-se pedir também que CONTE QUANTOS GARFOS, FACAS E COLHERES FICAM NA GAVETA.” in “Matemática: um papão?”, http://www.educare.pt/artigo_novo.asp?fich=ESP_20040609_391
.
NOTA: É tudo TÃO SIMPLES E TÃO FÁCIL quando há pessoas NORMAIS à frente das coisas. O problema é que este País está cheiiiiiiiiiiiiiiiinho de incompetentes à frente das coisas.
.
.
6 – VISITAS DE ESTUDO. MODELO completamente diferente do usado. Até aqui. VISITANTES: “Há lanche?”. VISITADOS: “Perda de Tempo. Agora tenho o trabalho todo atrasado”.
NOVO MODELO: Só DICAS: Filme (aqui é que está o segredo) do Visitado em Vídeo ou DVD. Caneta e Folha de Papel A4. Intercâmbio. Visita. Teste Escrito e Oral. Intercâmbio.
.
Ver: http://eunaodesisto.blogs.sapo.pt/arquivo/2004_05.html#158694
.
.
7 – TÉCNICAS DE SIMULAÇÃO para os Filhos das Classes Sociais MÉDIAS-ALTAS, ALTAS, e MUITO ALTAS.
i – nunca viajaram de Transportes Públicos e um dia é Administrador de uma Empresa de Transportes Públicos. Ah, ah, ah, ah, ah, ah, ah.
.
ii – nunca precisaram de 1 tostão para comprar um Caderno e um dia é Administrador de uma Escola. Ah, ah, ah, ah, ah, ah. Etc, etc, etc,
.
À primeira dificuldade tornam-se uns COMPLETOS FRUSTRADINHOS PARA TODA A VIDA mas isso os PSEUDO-Fazedores de Opinião Pública não dizem.
.
--- “E aquele jovem que se realizou completamente, acabou por se suicidar”. em “Stress e Solidão” Jornal Torre do Selo, http://jornaltorredoselo.blogs.sapo.pt/ -
.
--- "Temos pessoas no estrangeiro constantemente a aprender, o que nos obriga a um esforço financeiro adicional, e que depois BAIXAM OS BRAÇOS ÀS PRIMEIRAS DIFICULDADES."
http://www.dn.sapo.pt/noticia/noticia.asp?CodNoticia=109255&codEdicao=726&CodAreaNoticia=4
.
Curiosidade: Na Universidade só lá chegam 10% dos Pobres. No máximo dos máximos. Só terminam o Curso 50% dos que lá entram.
.
.
8 – PADRES CATÓLICOS CASAREM-SE. Os que quisessem. É lógico. O Custo para o Estado – Todos Nós - desta enormíssima melhoria é 0 (Zero) Euros. E 90% das Pessoas passarão a beneficiar de 3.700 Milhões (três mil e setecentos milhões) de Contos POR ano.
.
Experimentem fazer TERTÚLIAS, nas Juntas de Freguesia, sobre os Artigos que Eduardo Melo (Padre) escreve, aos Domingos, no Jornal Correio do Minho.
.
Garanto-vos que 80% dos Parasitas que andam a mamar à custa da Igreja, desaparecem da noite para o dia. Depois ficam lá só os que acreditam.
.
.
.
.
.
9 – CLUBE DOS FILHOS DOS OUTROS. Dicas. Filhos de Pobres / Junta de Freguesia / Dinamizadores: Casais Infertéis. / O Custo para o Estado – Todos Nós - desta enormíssima melhoria é 0 (Zero) Euros. E, uma das muitas consequências positivas é: facilmente se combate a QUEBRA DE NATALIDADE.
.
.
.
.
.
.
Nota_2: É uma Grande Melhoria na PREVENÇÃO dos DIREITOS HUMANOS. Ok?
.
.
Na Prevenção! Assim, ALGUMAS das Associações, DITAS, Defensoras dos Direitos Humanos já não mamam os Impostos de quem trabalha.
.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Ou seja. Tal como disse um AGRICULTOR COM A 4ª CLASSE: “Enquanto o terreno estiver pôdre não adianta andarem a lançar sementes, por muito boas que elas sejam.
Primeiro limpa-se a terra e só depois se lança a semente.”
PS: É pena é NÃO SERES CONDECORADO! In “Meu caro Zé”Postais da Arcada nº 784, Espaço Aberto, Jornal Diário do Minho, 5_Maio_2004 ou em http://www.diariodominho.pt/index.php?pag=noticia_detalhes&recordID=10038 .
.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
.
Proponho que o ESTADO PORTUGUÊS INICIE A COMEMORAÇÂO do “DIA MENSAL da INFIDELIDADE CONJUGAL”. ou,
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
em linguagem popular, “DIA MENSAL da QUE-CA EXTRA”.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
O ANIMAL HUMANO não é monogâmico. Primeira.
.
Segunda. O EMPREGADO de LIMPEZA JÁ NÃO MANDARIA NA UNIVERSIDADE.
.
Nota: Ele andava a tirar o curso de Técnicas de Filmagem.
.
Em Marte, numa Universidade, um Empregado de Limpeza APANHOU UM CASAL A DAR UMA QUE-CA dentro de um quartinho de arrumos.
.
E o problema é que o homenzinho, responsável máximo de uma das Escolas daquela Universidade, era casado com outra Sra que também ocupava um posto muito importante na Direcção Geral de Naves Espaciais. E a mulherzinha, Professora Catedrática e publicamente reconhecida como grande representante da Igreja no que diz respeito a ..........., também era casada com outro Sr, uma figura proeminente da Política na Região.
.
Se fosse eu a apanhá-los pensaria: “APROVEITEM”. Se a gaja fosse jeitosa, E MINIMAMENTE INTELIGENTE, eu pensaria: “QUE PENA NÃO SER EU”.
.
Só que o Empregado de Limpeza, LIXOU TUDO.
.
A partir daí ele é que decidia quem contratava para trabalhar naquela Universidade. Por cada contratado recebia praí 3 ou 4 dízimos do salário dos contratados, etc, etc, etc. E ainda por cima casou com uma Técnica de Acção Social. Só não me lembro se era da Universidade, da Escola, da Segurança Social ou da Câmara. Paciência. Não me posso lembrar de tudo.
.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Se existisse o tal “DIA MENSAL DA INFIDELIDADE CONJUGAL” nada disto aconteceria porque, caso o Empregado de Limpeza se armasse em estúpido, o casal podia relembrar-lhe que aquele dia era o dia mensal deles e NINGUÉM TINHA NADA COM ISSO.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
.
Nota_1: Se criam dias para tudo e para nada e fica quase tudo na mesma, mais vale criarem este dia e PRATICAMENTE TUDO MELHORARÁ.
.
Nota_2: Assim eu, o José Maurício, poderia ser cornudo – o que era problema meu – mas não seria “Rabo-de-Palha” e não estaria a alimentar Parasitas à minha custa.
.
--------------------------------------------------------------------------------------------------
HISTÓRIA_EXTRA: 3 Irmãs Parasitas versus um Padre:
--------------------------------------------------------------------------------------------------
.
Sobre a HISTÓRIA (em Marte! Será?) de 3 IRMÃS, PA.RA.SITAS de primeira espécie, que viveram toda a vida à custa de um P.ad.re, FICA PARA A PRÓXIMA.
Só lhes adianto o seguinte:
.
O P.ad.re andou toda a vida a pensar que o filho era dele. E NÃO ERA.
.
O dinheiro da Caixa de Esmolas e das Ofertas ia practicamente todo para as PA.RA.SITAS e para os amiguINHOS. Quando deveria ir para toda a Comunidade. ?
.
Sabem o + GIRO? A Igreja nunca ajudou este homem e os CATÓLICOS LÁ DA PARÓQUIA, todos sabiam em surdina o que se passava, NÃO MEXERAM UMA PALHA para ajudar o homenzinho.
.
Nota: Se o P.ad.re tivesse a certeza que o filho não era dele ? vocês acham que TANTOS IN.COMPETENTES estariam hoje EM CERTOS SERVIÇOS (Públicos e Privados) a ocupar lugares de responsabilidade?
.
? vocês acham que haveria TANTOS P.UTOS a serem EXCLUÍDOS DA ESCOLA, por carência económica, na Paróquia dele?
.
Exemplo: “Mas SÃO BONS ALUNOS NA ESCOLA PRIMÁRIA E SECUNDÁRIA, embora depois RARAMENTE CHEGUEM À UNIVERSIDADE.” in Presidente da Confederação Helvética visita Portugal, 1_9_03 http://ultimahora.publico.pt/shownews.asp?id=1163919&idCanal=31
--------------------------------------------------------------------------------------------------
PS_Final: Para certas Profissões da Sociedade era mais útil o "Dia SEMANAL da Infidelidade Conjugal". E deixaria de haver tanta Hipocrisia.
--------------------------------------------------------------------------------------------------
Assim, POR EXEMPLO, seria facilíSSIMO implementar a EDUCAÇÃO SEXUAL NAS ESCOLAS. Que tão útil é para os putos e, em especial, para os Pais desses putos.
.
E até os Professores/as ganhariam. Já não haveria tantas Gravidezes Precoces e os Moços que gostam de Moços e as Moças que gostam de Moças já poderiam ser minimamente felizes.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
PS_D (PS_Depois): Não te esqueças do que disse o Agricultor da 4ª Classe. Ok?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
OU "Quando uma vasilha não está limpa, tudo o que nela se vasa, azeda rapidamente.". Horácio (Poeta latino, 68-8 a.C.)
in PENSAMENTO DA SEMANA, Jornal de Tondela, Edição nº 682, de 13_5_04, http://www.jornaldetondela.com.sapo.pt
.
.
--------------------------------------------------------------------------------------------------
Outros artigos no meu Blog:
--------------------------------------------------------------------------------------------------
.
OS 2 MAIS IMPORTANTE DE TODOS: 30_ABRIL_04 e 17_MAIO_04
.
30_ABRIL_04 – “Oh ALUNOS Portugueses ... III”, - Não acreditem nos ALDRABÕES, Acreditem no DIÁRIO DA REPÚBLICA (o NOSSO diário) http://eunaodesisto.blogs.sapo.pt/arquivo/2004_04.html#128423 .
.
17_MAIO_04 - "U.M. uma das 100 Primeiras (VII): Aos meus IRMÃOS e IRMÃS", http://eunaodesisto.blogs.sapo.pt/arquivo/2004_05.html#150018
.
26_4_04 - TRABALHAR em EQUIPA. Uma Assembleia na Carpintaria
.
22_4_04 - Democracia VERSUS "LadrÕes-e-LadrAs-de-Gabinete"
.
Lista das Bolsas de Estudo na Universidade do Minho http://www.sas.uminho.pt/bolsas.htm .
.
Aqui também encontram o REGULAMENTO DE ATRIBUIÇÃO DE BOLSAS de Estudo para as Universidades e Institutos Politécnicos Públicos.
.
Nota: As “privadas” também precisam do Regulamento das Públicas. Ver Artigo nº - Ide à Junta de Freguesia Perguntar pelo Regulamento.
.
Curiosidade: Se as Propinas subissem para 5 vezes o Salário Mínimo Nacional, DEZENAS DE MILHARES de Alunos das CLASSES MÉDIAS, que PAGAM IMPOSTOS, passariam a ser Bolseiros pela primeira vez na vida.
.
O Problema é que a Classe Média também acredita mais nos ALDRABÔES do que no DIÁRIO DA REPÚBLICA.
.
20_4_04 - Os Pobres em Portugal são muito Nabos. Como se Ajuda a Polícia Judiciária.
Ai se cada pessoa da CLASSE MÉDIA CONTRIBUÍSSE com 3 EUROS!!!!!!!
.
ÚLTIMA HORA: Até que enfim que alguém se acredita em mim. É que só haverá LIBERDADE quando ............ E NÃO como os PSEUDO-Intelectuais (os Aldrabões) diziam.
.
“Mas a sensação que sinto dominar as consciências da grande maioria dos portugueses é a de que, SE SE DOTAR A PJ DOS MEIOS HUMANOS E MATERIAIS DE QUE CARECE e se se multiplicarem por todo o lado OPERAÇÕES COMO A RECENTE DO “APITO DOURADO”, METADE daqueles seriam inapelavelmente varridos da vida pública.” In Jornal Diário do Minho, Espaço Aberto, António Pedras, 29_4_04 ou em http://www.diariodominho.pt/index.php?pag=noticia_detalhes&recordID=9830
.
Mas ATENÇÃO, MUITA ATENÇÃO, Sr António Pedras:
.
Nas Escolas, Universidades e Institutos Politécnicos era EXACTAMENTE A MESMA COISA. E estas Entidades não fechavam porque há milhares deles desempregados.
.
17_4_04 - Aumentar a PRODUTIVIDADE - Jogo dos 3 Bifes. Quebra-Cabeças para DIMINUIR O TEMPO e/ou AUMENTAR A PRODUTIVIDADE. Divulguem-no nas Juntas de Freguesia.
.
.
CONTINUAÇÃO DO INÍCIO:
.
SE EU SOU uma pessoa MENOR QUE NORMAL (Se eu sou sacana e/ ou Aldrabão e/ou Pseudo-Intelectual e/ou “Coça-los-todo-o-dia” e/ou “Ladrão-Ladra-de-Gabinete” e/ou “Puta-do-Tók-Tók” e/ou “Tenho-tudo-na-Cabeça-e-não-delego-nada” e/ou “Bandido-de-Café” é melhor PÔR-ME A PAU porque, muito em breve, vou começar a LEVAR CACETE. Eu e a minha Família.
.
É que já chegou aos “ValentinS”, às “Fá-ti-mas Felgueiras”, etc, etc, etc, e ainda vêm MUITÍSSIMOS MAIS A CAMINHO.
.
Por isso é melhor para mim tornar-me, desde já, uma Pessoa maior ou igual a normal. Assim já não digo que não me avisaram.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
E QUEM PODE PAGAR BASTANTE SÃO OS MEUS PRÓPRIOS FILHOS ou OS MEUS PRÓPRIOS PAIS.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
E BiBa o SAPO. Nota: Em 2003, QUEM AJUDOU MUITO ESTE PAÍS foi o Yahoo!
-----------------------------
-----------------------------
José da Silva Maurício
.
mauricio_102@sapo.pt
.
http://eunaodesisto.blogs.sapo.pt